初中學習目標和計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的初中學習目標和計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中學習目標和計劃1
不知不覺，一個搞笑的寒假便過去了。我們迎來了新的一學期――七年級下學期！！記得上個學期我的學習狀況不是很好，連期末成績也很不理想，為了在這個學期把成績提上去。
我專門為此制定了一套計劃：
1每一天按時到校，不遲到，不曠課，不早退；
2上課認真聽講，認真做好課堂筆記，不懂就問；
3作業按時完成，卷面整潔，字跡工整。做作業前，先把當天所學的知識，鞏固一遍，在做；
4早上早起半個小時，背需要背的.知識；晚上睡覺時，在腦海里把當天所學知識回顧一遍；
期望透過以上幾條計劃，能夠在這新的一學期里把成績提上去。
初中學習目標和計劃2
化學是一門源于實踐指導實踐的學科。在初中化學教學中，開展化學活動，通過實踐對化學知識進行有效運用是化學教學的一種合適的方法。教育部20xx年制定的《化學課程標準》明確指出：教學要貼近學生生活，聯系社會實際，采用多種形式組織學生開展探究活動。這個規定為化學活動的開展提供了依據。但是，化學活動的開展需要一些適于開展活動的條件，在農村初中，特別是條件較差的農村初中，活動條件的制約為初中化學教學中活動開展帶來了阻礙。那么怎樣利用有限的條件開展化學活動呢？這是在條件較差的農村初中一個值得研究的課題。
一、以課標為依據，以已有的條件為基礎確定化學活動目標
1.農村初中化學活動目標定位
目標是一種標準，是通過學習，實踐而需要達到的標準。化學活動目標是開展化學活動的指導方向，也是活動工展的出發點和歸宿。它決定了活動內容的選擇和活動方式的選擇。在農村初中開展化學課外活動，要以課程標準為總的方針，以學生的基本情況為活動基礎，以現有的條件為依據。
2.農村初中化學活動基本目標
在師資水平，學生素質和學習環境的綜合思考下，針對農村初中而言，化學課外活動的目標可以包括以下幾項。
（1）形成體驗，激發興趣
農村初中化學課外活動中一個重要的目標是在活動體驗中激發學生的學習興趣。學習興趣是引導學生學習的一種心理意識，農村學生因為自身認識、學習環境、文化氛圍的影響，對學科的學習缺少應有的認識。因此，激發他們的興趣是舉足輕重的。對化學學科而言，激發學生學習興趣，最有效的方法是通過活動的方式。基于此，農村初中化學課外活動的首要目標是通過化學活動，引導學生在參與活動中積極體驗，使學生感受到化學與生活的緊密聯系，以激發學生學習化學的興趣。
（2）運用知識，培養能力
知識的運用是學習的最終目的，能力的培養是課程理念中終身學習對學科教學的要求。這是從學習主體的發展和課程標準的理解上對化學教學的分析。從化學學科教學而言，化學是一門實踐性很強的學科，必須在實踐中才能讓學生真正掌握化學，化學實踐更多的體現在化學活動的開展中。因此，農村初中化學課外活動的開展目標之二就是配合化學課程教學，提高學生對化學知識的理解水平，發展學生的智力，鍛煉學生綜合運用已有知識分析、解決實際問題的能力。
（3）實踐研究，形成方法
農村初中化學活動的開展是一種有效的實踐，學生在活動開展過程中必然要通過查閱資料、觀察實驗、調查訪問的方式來完善自己的活動目標，而這些完成目標的過程正是研究方法的培養。因此，農村初中化學課外活動的目標之三就是通過實踐研究，引導學生形成研究方法。
二、以教材為基礎，以農村為背景面向生活選擇活動內容
1.內容選擇要以教材為基礎
教材是課程專家在通過認真分析初中學生特點的基礎上，結合初中學生心理和課程目標而編輯的，它對學生能力的培養和思維的養成具有不可替代的作用，因此，化學活動的開展必須以教材為依據，特別是農村初中，教材也是不可多得的資源。基于此，在農村初中化學活動的`開展中要以教材為基礎選擇活動內容。
2.內容選擇要以農村為背景
農村初中，學生絕大多數來源于農村，他們對農村生活的熟悉是其他學生無法相比的，如果以農村生活為背景，就是將學生的生活引入化學教學中來，既能培養學生學習化學的興趣，又能引導學生通過學習指導生活，通過觀察生活習得化學能力。因此，在農村初中化學活動開展過程中要以農村為背景設計化學課外活動內容。
3.內容選擇要以生活為依據
課堂教學生活化這一理念是將課堂教學與學生生活緊密聯系的一種教學方式。農村學生源于農村他們的生活內容主要包括農村生活和比較流行的社會熱點。因此，在活動內容的選擇上一方面要從農村生活出發設計，比如飽和食鹽水中放蔗糖的實驗，這類活動是他們能就近取材，輕松完成的活動。另外，要結合社會熱點設計專題活動。社會熱點是學生關注的內容，活動設計中可以將此引入活動，讓學生關注熱點，分析熱點，感受化學的魅力。如學校附近水域污染情況的調查等。
三、利用有效資源，合理安排時間，因地制宜地實施化學課外活動
1.盡可能利用有限的資源
課程資源的開發是新課程提出的一個理念，要求教師充分利用學生身邊的資源進行教學設計和教學安排。農村初中化學活動的開展要充分挖掘資源，就得因地制宜。在農村初中實施化學活動在資源的利用上，在活動的安排上應以校內和家庭為宜，校內有教師的監控和指導，家內有家長的監督和關照，利用學校有限的圖書條件和教師資源，教師可以多設計一些校內專題研究活動；利用家庭的有限資源，可多設計一些家庭小實驗。
2.合理安排容量和時間
活動容量就是每一次活動在內容的選擇，計劃的制訂和方法的指導上要適量，不能過多也不能太少，要針對班級學生特點和班級的學習情況適當安排容量。原則是有利于學生學習。活動時間的安排也如此，不能完全安排為課外時間，農村孩子課外時間不寬裕，如果完全安排在課外進行活動會影響孩子的學習和必要的工作。可以將部分活動安排在課內，但課內也不宜太多，這樣會影響教學進度的完成，因為農村初中學生學習基礎差，還需要時間對學生的學習進行指導。
3.組織方式要靈活多樣
活動的組織不能過于單一，這樣既容易傷害學生的學習興趣，也顯得沒有計劃。在組織方式的選擇上，較簡單一些的活動可以采用獨立完成的方式，較復雜一些的活動可以采用小組共同完成的方式，特別復雜的活動可以采用師生共同完成的方式。每一種方式的選擇原則上都是需要對這活動進行深入的思考后才進行組織實施。
總之，在農村初中實施化學課外活動，既能使學生學習化學的時間和空間得到拓展，也能極大地激發學生學習化學的興趣，培養學生學習化學的能力。實踐探索證明，化學課外活動的開展，學生有了學習化學的欲望，課堂教學也變得輕松愉快了。
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