《歲月如歌》讀后感3篇【熱】
當品讀完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的《歲月如歌》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《歲月如歌》讀后感1
暑假，拜讀了于漪老師的《歲月如歌》，一位學術造詣、教學成效、待人之道都有口皆碑的老師形象展現在我的面前。我被于老師的精神感動著，被于老師的行為震撼著。
于漪老師以常人難以想像的毅力，邁入語文教學的殿堂，成為把握、駕馭課堂的主宰。但她并不滿足，在教學語言的能力上大下功夫。使教學語言有經過錘煉的活潑的口語，又有優美嚴密的書面語，有文化的含量，讓學生置身語言美的環境中。用她的話說就是“用語言粘住學生”。不僅如此，還要力求課堂語言清楚明白、通俗易懂，說話節奏和諧，抑揚頓挫，創造課堂氣氛，牽動學生思緒，叩擊學生心弦。更值得敬重的是她在實際行動上所下的苦功夫。從蘇聯作家托爾斯泰的名言中，于漪老師獲得了深刻的啟示：一名語文教師必須錘煉教學語言，研究語言藝術，使自己用語言所彈奏出來的交響樂，能在知音者――學生的頭腦里回響激蕩，收到良好的教學效果。
我們平時在教學中，較為注意教學過程的設計，完成教學的任務。而在教學語言常是不經錘煉的，而良好的知識素養和語言技巧又是一個好老師所必去具備的。于漪老師在規范教學語言，提高語言質量上，追求著完美，用較規范的書面語言改造口頭語言。她寫下上課的每一句話，自己修改，背下來，再口語化。每天都要將上課的內容，在腦子里過一遍。每堂課心中都很踏實，絲毫無漂浮感。一步一個腳印，打造自己的語言工程。我自己在教學中的這方面也時常有窘迫感，真是有些汗顏呀!自己不學習，哪來源頭活水?尤其在信息、知識迅猛增長的時代，沒有人能夠工作之前的在校學習期間，就完全掌握了他今后工作所需要的全部知識。教師如果不能經常的更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被學生看不起、沒有威信。
于漪老師說的“我做了一輩子的老師，但一輩子在學做老師!”這是何等謙虛的胸懷!這也是她對事業的真誠，教育事業是真善美的事業，學校應該是學生健康成長的精神家園。教師是知識的化身，是道德的典范，是學子們人生可靠的.引路人。換言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此作為一名人民教師，應該時刻以“德高為師，身正為范“這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。不為物質所累，保持心境的純正與安寧，這是我讀完《歲月如歌》后最大的感想。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。“師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
也許在每個班級都有讓老師頭疼的學生，比如紀律不好，比如學習成績差等等，但每個孩子都有其閃光的一面，不能因為一方面的情況就否定他的所有。
聽著于漪老師的話，看著于漪老師的書，學著于漪老師的課，她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術無不使我為之傾倒。回顧自己二十年來的教學生涯，歲月如歌，往事歷歷在目，我為她堅定的教學信念而折服，為她生動的教學語言而驚嘆，為她無私的奉獻精神而感動。作為新時代教師的我，將用自己的汗水與智慧學做教師，用心書寫屬于自己的教育之歌。
《歲月如歌》讀后感2
著名特級教師于漪，自二十多年以前至今，我無數次聽人提起過。但認識與感受甚少甚淺，只知于漪老師做了一輩子中學語文教師，成就卓絕，影響廣泛，如此而已。近幾日，閑來無事，遂讀了于漪老師自傳性質的散文集《歲月如歌》一書后，我的內心被震撼了，于漪老師的精神和真誠深深地感動了我。
我很贊同徐匡迪說過的一句話：“教育是科學，科學的真諦在于求真；教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。我想，用“求真”“奉獻”“創新”這三個詞語來評價于漪老師是再合適不過了，這也應該成為所有教育人的自覺追求。
一、求真，即做真人、做真學問、下真功夫
師者，人之模范，民之榜樣也。做教師應該有健全的人格和高尚的道德，不斷提升自身的精氣神。一如于漪老師那樣，是后來的已然功成名就，都始終堅守職業理想，虛心傾聽，一身正氣，表里如一，實事求是，敢于擔當，不追風，不媚俗，淡泊名利。
人民教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師的職責是教書育人。語文教師更是承擔著為學生明天做人、學習打底子的重任，因此必須為學生的終身發展服務而教給其真正有用的東西，即綜合培養學生的語言能力、思想素質、文化修養等。于漪老師“板凳寧坐三年冷，文章不寫一句空”，積極探索，不斷豐富自己，學之不足，教育學、心理學、文學、歷史、哲學等無一不學，取其精華，博采眾長。
有句俗語：“欲得真學問，須下苦功夫。”于漪老師對學生傾注了滿腔的'愛，給了學生慈母般的溫暖，生活上無微不至的關心，思想上循循善誘的幫助，課堂上和藹可親的引導。“教人須教心，教心必知心”。正因如此，于漪老師才贏得了教育界和全社會的稱贊，更贏得了廣大學生的愛戴。
二、奉獻，即愛生如子、愛教如命、愛崗敬業
奉獻教育，是教師職業的最大魅力。農民愛土地，工人愛機器，人民教師豈能不愛“小淘氣”？奉獻總是根植于愛，對事業的熱愛，對學生的摯愛，對教研的酷愛。于漪老師教書育人，簡直著魔了！從上世紀五十年代至今，奉獻自己有限的生命，真是“生命不息，奉獻不止”，獲得了精神上的無限的歡樂，這就是我在《歲月如歌》一書中讀出的于漪老師的人生哲學。
三、創新，即茍日新、日日新、又日新
教育，就是培養人、發展人和成就人。教師，首先必須清醒地意識到自己應該爭取做個教育家。只有富有創新意識和實踐精神的教師才可能培養出創新性的棟梁之材。于漪老師終其一生，都在進行教改與課改的不懈探索，在語文教學中提出了“教文育人”的鮮明教學主張，形成了“無恒的課堂教學模式”，撰寫了一系列的教育教學理論探索文章，造詣頗深。
說起來甚是慚愧，雖然師范畢業從教至今已有20年之久，曾經也有做一個有思想、有個性、有才華的學者型的人師的追求，但始終“身在曹營心在漢”，或是教書育人得過且過，只求過得去，不求過得硬，或是陶醉于芝麻綠豆般大名利之中。而今有幸讀了于漪老師的《歲月如歌》一書后，重新喚起了我對教育初心的強烈追求。“走盡崎嶇之路，自有平坦之途”。作為新時代的教育人，以于漪老師為榜樣，學而不厭，誨人不倦，我將追求卓越，我必與眾不同，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧！
《歲月如歌》讀后感3
讀了于漪老師的《歲月如歌》，我感覺要向于漪老師學習的真的很多很多。
首先要學習于漪老師的“真誠”，“教書教必教心，教心必先知心 ”。“知心”不僅僅是了解學生，而且要讓學生了解教師，只有學生信任了教師，才會向其敞開自己的內心世界。學習于老師，用自己的真誠換取學生的真誠。因為只有在真誠的基礎上，師生情誼才具有不息的生命力。學習于老師對事業的真誠，盡管她教了很多遍的語文教材，一些經典的課文早已滾瓜爛熟，但是她上課前總是要把課本重新仔仔細細備一遍，捉摸著教學的每一個環節，考慮著教學中可能出現的各種情況。學習她把學生看得很重，“文章是舊的，但學生是新的，理解怎么可能一樣呢?”正是有了這個心態，所以每堂課都能抓住學生的心，使學生有所得。我如今作為一名區骨干教師，更加要認真地備課。要結合新課程理念與自己的教學經驗，針對不同的學生，來開展教學活動，不斷提高自己的技能水平。
其次，要學習于漪老師在教學上的刻苦鉆研。于漪老師在備課上花費了大量的時間和精力。“備課，必須一絲不茍，把教材吃透”這是很多前輩老師對我們的要求，什么叫“吃透”，怎樣才能“吃透”，于漪老師為我們做出了最好的榜樣。獨立思考，反復推敲，從時代背景到字句點滴，為了備好一堂課，常常需要花費10小時，20小時，甚至更多的時間。在這樣慢慢的積累中，她慢慢的豐富了自己的語文素養，并開始思考語文教學的模式。作為一名數學教師，學科本身存在的巨大差異，但就一顆出為人師的心，卻是一樣的。在數學教學中，知識本身的脈絡以及邏輯關系非常清晰，但是怎樣的呈現方式一樣是大問題。在備課的過程中，同樣要上下貫通，前后呼應，自然也需要，也應該投入大量精力。
再次學習于漪老師謙虛好學、永不滿足的精神。于漪老師說：“我當了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到永不滿足是必須遵循的信條。”永不滿足，這簡單的四個字卻要付出不簡單的'努力，于漪老師上了20xx多節公開課，可自己卻認為沒有一節是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節都存有遺憾。我想，正是由于于漪老師謙虛好學、永不滿足，才會有她那每節都有遺憾的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學、永不滿足的精神在鼓舞著她。作為教師的我更應該像于漪老師那樣擁有永不滿足的精神，對于在工作上取得的一點點成績不滿足，對于自己所擁有的知識量不滿足，“如果學而思，學一點，消化一點，即使時間零碎，日積月累，真才實學也必大有增進。”把上好每一堂課作為一個起點，認真的積累，謙虛的對待自己的教學工作，相信這樣能夠使我在教學上更有所增進。
最后，我愿以于漪老師的話與大家共勉“我無怨無悔，因為選擇了教師，我就選擇了高尚;選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起!我一輩子的生命，是和肩負著的歷史使命結伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業!”
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