幼兒園中層干部工作心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編為大家收集的幼兒園中層干部工作心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中層干部工作心得體會(huì) 1
時(shí)間真如白駒過隙一般，轉(zhuǎn)眼間，為期一年的幼教管理培訓(xùn)就已接近尾聲。對(duì)于剛剛擔(dān)任幼兒園中層干部、踏上管理之路不久的我來說，每一次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，都如破竹春筍之需的絲絲細(xì)雨一般，帶給我的是不一樣的感受。仔細(xì)回顧這一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有專家資深的專業(yè)理論知識(shí)引領(lǐng)，也有實(shí)地參觀的幼兒園管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還有針對(duì)我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)的拓展訓(xùn)練，內(nèi)容可謂豐富又充實(shí)。以下，就這一年的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際工作情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
一、管理――在“管”中“理”順關(guān)系。
20xx年的九月份，我開始擔(dān)任了新區(qū)幼教中心婁江幼兒園的后勤園長(zhǎng)，對(duì)于以前只是一個(gè)教研組長(zhǎng)的我來說，一下子感覺到了肩上的重任，隨之而來的，就是那一份壓力。壓力來自于：首先，我對(duì)后勤管理具體包含哪些內(nèi)容還不是很了解;其次，對(duì)如何去管理好既雜又散的后勤工作也是一無所知。培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)充分考慮到了我們?cè)诠ぷ髦械募毙瑁貏e安排了一次關(guān)于后勤、文檔、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)等各個(gè)管理專業(yè)的培訓(xùn)。這次的學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的專職有了更深層次的了解，也讓我在平時(shí)“管”的過程中明確了“理”的方向。
而上海東方幼兒園毛美娟園長(zhǎng)的講座《公辦幼兒園的經(jīng)營(yíng)策略》，則對(duì)幼兒園的品牌、幼兒園的特色文化、名師隊(duì)伍、教育成本、辦園質(zhì)量以及危機(jī)管理等作了闡述，它的視角更加獨(dú)特，更加具有針對(duì)性。這使我拓寬了管理的思路，讓我在平時(shí)“管”的過程中融入“理”的策略。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，還安排了去無錫的幾所幼兒園參觀學(xué)習(xí)。通過參觀園所的優(yōu)美環(huán)境、觀摩同行的現(xiàn)場(chǎng)開課、聆聽園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們這些管理班的學(xué)員從中學(xué)到了很多。特別是僑誼幼兒園的人格教育、濱海實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本教研，給我留下了深刻的印象。這也使我關(guān)注到在平時(shí)“管”的過程中注入“理”的特色。
二、引領(lǐng)――在“引”中“領(lǐng)”準(zhǔn)方向
幼兒園的發(fā)展很大一部分取決于幼兒園管理者的管理和專業(yè)水平，取決于全園教師的整體素質(zhì)。而幼兒園的管理者更需要在專家的引領(lǐng)下，才能正確地領(lǐng)導(dǎo)全園的教師朝著既定的愿景努力，達(dá)到理想中的目標(biāo)。
江蘇教科院幼教特所的尹堅(jiān)勤所長(zhǎng)，給我們這些學(xué)員作了一次生動(dòng)而又深刻的有關(guān)瑞吉?dú)W幼兒教育的講座，使我對(duì)瑞吉?dú)W有了更全面的了解和更深刻的理解。尤其是對(duì)瑞吉?dú)W隱性課程――環(huán)境的闡釋，更讓我記憶猶新。環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素，環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動(dòng)道德關(guān)鍵性因素，環(huán)境是“第三位老師”，環(huán)境是最佳的“記錄”方式之一等等。尹所長(zhǎng)的“引”，讓我們對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的“領(lǐng)”，有了清晰的脈絡(luò)。
無錫市教研中心的李俐主任用娓娓道來的輕言妙語，用形象動(dòng)人的幻燈圖片，用她獨(dú)特精辟的思維方式，為我們精心詮釋了課程建設(shè)的價(jià)值定位和實(shí)踐載體。幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值定位，首先是“基于發(fā)展”;其次，是“基于創(chuàng)新”;還有一點(diǎn)是“基于園本”。李主任的“引”，讓我們對(duì)幼兒園課程建設(shè)的“領(lǐng)”，有了正確的定位。
蘇州教科院的戈柔老師作了《園本教研中的思與行》的專題講座。對(duì)于園本教研的思――基本含義、基本要素、基本組織形態(tài)和問題呈現(xiàn)，和行――經(jīng)驗(yàn)分享、教研制度分享、園本培訓(xùn)分享、以及團(tuán)隊(duì)研究分享，作了詳盡的介紹。戈老師的“引”，讓我們對(duì)幼兒園開展園本教研方面的“領(lǐng)”，有了多角度的思考。
我們的王教研關(guān)于“課程領(lǐng)導(dǎo)”的講座，讓我們認(rèn)識(shí)到：課程領(lǐng)導(dǎo)能力是園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的重要組成部分，是全面指引和統(tǒng)領(lǐng)課程改革在幼兒園中的'實(shí)施和創(chuàng)新的能力，是園長(zhǎng)對(duì)課程實(shí)施管理的過程中帶動(dòng)和影響他人的能力;應(yīng)該貫穿于園所課程管理與決策、實(shí)施與評(píng)價(jià)的全過程。王教研的“引”，讓我們對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)能力的“領(lǐng)”，有了深層次的認(rèn)識(shí)。
以上這些專家的講座，不僅傳遞給我們最前沿的幼教資訊，同時(shí)，也是真正起到了引領(lǐng)的作用。讓我們這些學(xué)員在平時(shí)的管理過程中，能夠在專家的“引”下“領(lǐng)”著本園的教師在幼教的大道上一路前行。
總之，一年的幼教管理班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的管理水平和專業(yè)理論知識(shí)有了一定的提高，也感覺到了收獲的快樂。相信在以后的管理工作中，一定能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為幼兒園的發(fā)展而堅(jiān)持、努力!
幼兒園中層干部工作心得體會(huì) 2
走上管理崗位已經(jīng)有6年的時(shí)間了，從教師到保教主任再到園長(zhǎng)助理，隨著工作職責(zé)的變化，我也在角色的變化中，不斷感悟做好中層、做好助手，對(duì)于做好管理工作的重要。
剛當(dāng)保教主任時(shí)，一天早上，我去檢查常規(guī)工作。陸老師看到我連忙解釋說：“主任，我今天又遲到了6分鐘。”我立刻想到昨天她跟我說的遲到的事，想都沒想便脫口而出：“你怎么又遲到了?” “什么叫‘又遲到了’，我愿意呀!”陸老師一下子急了，聲調(diào)也變得高了起來，“我現(xiàn)在是沒轍了，你愛怎么扣就怎么扣吧!”接著又急著向我解釋因?yàn)榧业絾挝宦吠具b遠(yuǎn)，如何堵車、如何早出來，現(xiàn)在早出來都沒有準(zhǔn)了的原因，等等。看著她生氣的表情和不安的話語，我有點(diǎn)后悔剛才脫口而出的話。為了讓她情緒平穩(wěn)地投入到工作中，我趕忙溫和地安撫她：“你別急，我不是這個(gè)意思，我能理解你確實(shí)家遠(yuǎn)，也不想遲到……”她的態(tài)度緩和下來，但還是說了句：“該怎么扣就怎么扣吧!我就是跟你說一聲。”然后就去工作了。當(dāng)時(shí)真怕她的情緒會(huì)影響到工作，一上午我不放心地經(jīng)常去班上看看她。
事后回想起陸老師當(dāng)時(shí)情緒激動(dòng)的樣子，我知道我的問話使她本來就忐忑不安的情緒爆發(fā)出來。這種脫口而出的表達(dá)方式，不但沒有起到溝通作用，反而影響了彼此間的信任，也影響了工作情緒。
由此我意識(shí)到，作為中層干部，我們所承擔(dān)的職責(zé)是執(zhí)行層面的工作，要把各項(xiàng)工作任務(wù)以及指示精神貫徹和執(zhí)行下去，如果因?yàn)檎f話的不得當(dāng)，就會(huì)造成適得其反的管理后果。因?yàn)橹袑痈刹吭趫?zhí)行工作時(shí)說出的話，并不代表著個(gè)人而是代表著幼兒園，教師對(duì)你所傳達(dá)的內(nèi)容，理解為就是幼兒園的決定，因此我們?cè)诠ぷ髦懈鼞?yīng)該講究說話的方式，注重溝通的策略和方法，任何說出的話和要做的事情都要三思而后行。
我隨后的轉(zhuǎn)變也得益于我園的行政教研。園里曾多次針對(duì)“干部如何做好溝通”進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)和交流中，我們把在工作中遇到的溝通問題，在行政教研中進(jìn)行分析。細(xì)細(xì)想來，很多問題的發(fā)生出發(fā)點(diǎn)都是好的，就是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問題的發(fā)生，因此細(xì)致地做好溝通工作，對(duì)于中層干部來說非常重要。當(dāng)教師在工作中遇到問題的時(shí)候，干部要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度考慮，特別是在急躁情緒發(fā)生時(shí)，更要認(rèn)真地傾聽傾訴。“站起來講話需要勇氣，坐下來傾聽更需要勇氣”。在傾聽的`過程中，給老師一個(gè)宣泄的空間，并尋找問題發(fā)生的真正原因，思考解決問題的策略。在解決問題的過程中，要有溝通的藝術(shù)，一句知心的話語、一個(gè)理解的眼神，都可能讓溝通變得更為有效。有的老師內(nèi)向，有的老師外向，在解決問題的過程中就要特別注意溝通的方式：有些人可能直截了當(dāng)能說明白，有些人就要多繞幾個(gè)彎，還有的人需要有一個(gè)過程……要針對(duì)個(gè)性去做工作。中層干部的職責(zé)就是要做好疏導(dǎo)、疏通工作，在溝通中做到尊重、理解、學(xué)會(huì)傾聽，這樣才能發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。
兩年前我從保教主任的崗位競(jìng)聘到園長(zhǎng)助理的崗位，工作內(nèi)容從管理教師轉(zhuǎn)到主管衛(wèi)生保健兼后勤管理。在管理后勤的工作中，我體會(huì)到“后勤”工作不是時(shí)間順序的“后”，而是同前勤工作一樣重要。
為了提高幼兒園整體工作標(biāo)準(zhǔn)，20xx年我園考核決定調(diào)整和提高各崗位聘任標(biāo)準(zhǔn)。原來管理教師，對(duì)教師提高標(biāo)準(zhǔn)是提高教學(xué)質(zhì)量的需要很好理解。而后勤職工本來就存在年歲大、學(xué)歷低、論文少、榮譽(yù)少，各崗位工作又都有各自的特點(diǎn)，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)有必要嗎?當(dāng)時(shí)我和后勤主任考慮，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)給后勤管理工作帶來更多的困難。我們把原來的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真仔細(xì)地與后勤各崗位的職工對(duì)號(hào)入座，感到不調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)很多人還達(dá)不到，如果再調(diào)整勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致更多的矛盾出現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我們就從本部門人員整體情況考慮，對(duì)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)很不理解。
在園務(wù)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)聽到后勤部門沒有調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)及我們陳述的理由后，沒有過多地說什么。但從領(lǐng)導(dǎo)的表情中，我知道這樣做肯定是做錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)，我心里只有一個(gè)念頭：我是為我們部門職工著想。
事后，園長(zhǎng)跟我很細(xì)致地分析了調(diào)整各崗位聘任條件的原因和背景，從幼兒園發(fā)展的角度談了她的想法和做法。通過談話我理解了園長(zhǎng)是為了導(dǎo)向全體教職工對(duì)工作都能有更高的追求目標(biāo)。隨著幼兒園的發(fā)展，強(qiáng)有力的后勤保障也是促進(jìn)園所發(fā)展的關(guān)鍵，提高隊(duì)伍的整體工作標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的保證。理解了這些，我也感到自己的想法只是站在本部門的角度，而沒有站在全園一盤棋的角度。明白了這個(gè)道理，我和后勤主任認(rèn)真對(duì)照后勤各部門工作情況，調(diào)整了后勤人員崗位聘任的條件。在調(diào)整的過程中，我感到聘任條件的提高，會(huì)觸及一些老職工原來的利益。當(dāng)我提出這些疑慮后，領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)這些問題想出了很多解決的辦法。因?yàn)槭鞘状握{(diào)整，在同等條件下很大程度地向老職工傾斜，極大地保護(hù)了后勤老職工工作的積極性;而通過首席職員、兼職園長(zhǎng)助理的方式，兼顧到專業(yè)性強(qiáng)的骨干力量，促使她們更好地發(fā)揮作用，起到帶頭的作用。可以說，此次調(diào)整從多角度考慮了很多具體情況，使不同層級(jí)的職工都看到了自己前進(jìn)的方向與目標(biāo)。
幼兒園中層干部工作心得體會(huì) 3
自從擔(dān)任幼兒園中層干部以來，我深刻體會(huì)到了這一職位帶來的挑戰(zhàn)與收獲。這份職責(zé)不僅讓我更加深入地了解了幼兒園的日常運(yùn)營(yíng)和管理，也讓我學(xué)會(huì)了如何更好地與同事、家長(zhǎng)以及孩子們溝通與合作。
在工作中，我時(shí)常提醒自己要保持謙遜和學(xué)習(xí)的態(tài)度。因?yàn)橹袑痈刹坎粌H是上級(jí)決策的執(zhí)行者，更是下級(jí)員工的指導(dǎo)者和支持者。為了履行好這一職責(zé)，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和管理方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。同時(shí)，我也積極向其他優(yōu)秀的中層干部學(xué)習(xí)，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。
在與同事的合作中，我注重團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。我深知，只有大家齊心協(xié)力，才能共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。因此，我時(shí)刻關(guān)注同事們的工作動(dòng)態(tài)和需求，及時(shí)給予幫助和支持。在團(tuán)隊(duì)中，我扮演著協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者的角色，努力營(yíng)造和諧、積極的工作氛圍。
在與家長(zhǎng)的溝通中，我始終保持耐心和熱情。我深知，家長(zhǎng)是孩子們成長(zhǎng)道路上最重要的伙伴之一。因此，我積極與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，及時(shí)反饋孩子們?cè)趫@內(nèi)的表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。通過這種方式，我不僅增強(qiáng)了與家長(zhǎng)的互信關(guān)系，也提高了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿意度和信任度。
在與孩子們的相處中，我更加注重人文關(guān)懷和個(gè)性發(fā)展。我深知，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著自己的興趣愛好和成長(zhǎng)需求。因此，我積極關(guān)注孩子們的身心健康和個(gè)性發(fā)展，努力為他們提供一個(gè)溫馨、快樂、富有啟發(fā)性的成長(zhǎng)環(huán)境。在與孩子們的`互動(dòng)中，我不僅收獲了無盡的歡樂和感動(dòng)，也深刻體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值。
回顧這段時(shí)間的工作經(jīng)歷，我深感自己收獲頗豐。我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，也學(xué)會(huì)了如何更好地與同事、家長(zhǎng)以及孩子們溝通與合作。在未來的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平，為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望與更多的同仁交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒園中層干部工作心得體會(huì) 4
自從擔(dān)任幼兒園中層干部以來，我深刻體會(huì)到了這一角色的責(zé)任與挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲了無盡的成長(zhǎng)與喜悅。這份工作不僅讓我更加深入地理解了幼兒教育的內(nèi)涵，還讓我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。
一、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
作為中層干部，我深知自己肩負(fù)著連接上下級(jí)、協(xié)調(diào)各部門、推動(dòng)幼兒園整體工作的重任。在日常工作中，我始終保持高度的責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，確保工作的高效執(zhí)行。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注幼兒園的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃出謀劃策，努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通
在團(tuán)隊(duì)中，我深刻體會(huì)到了溝通的重要性。作為中層干部，我不僅要與上級(jí)保持密切溝通，確保工作方向的準(zhǔn)確性，還要與下屬建立良好的合作關(guān)系，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。通過有效的溝通，我們能夠更好地理解彼此的需求和期望，共同為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。此外，我還注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，讓每一位成員都能感受到自己是幼兒園大家庭中不可或缺的一員。
三、專業(yè)成長(zhǎng)與自我提升
擔(dān)任中層干部以來，我深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。為了不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，我積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野。同時(shí)，我也注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)，通過反思自己的工作表現(xiàn)，不斷改進(jìn)和提升自己。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升，讓我在工作中更加得心應(yīng)手，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、感悟與收獲
回顧這段時(shí)間的工作經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。我不僅學(xué)會(huì)了如何更好地管理團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)工作，還學(xué)會(huì)了如何與孩子們、家長(zhǎng)們建立良好的'關(guān)系，贏得了他們的信任和支持。更重要的是，我深刻體會(huì)到了作為一名教育工作者所肩負(fù)的責(zé)任和使命，更加堅(jiān)定了自己為幼兒教育事業(yè)奮斗終身的決心。
總之，擔(dān)任幼兒園中層干部是一段充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的旅程。我將繼續(xù)秉持“以孩子為中心”的教育理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待在未來的工作中，能夠與更多的同仁攜手共進(jìn)，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天。
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