總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的外出考察總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
外出考察總結范文（精選篇1）
隨著新課程改革的不斷推進，基礎教育改革正在成為教育主管部門、學校、家長以及社會各界關注的焦點。美術教育改革中的美術高考、普通高中美術素養(yǎng)教育、美術特長生管理已成為業(yè)內人士共同關注的問題，為了對新課程改革下的美術高考、美術課堂改革與實施、美術課堂教學、美術專業(yè)班發(fā)展、美術特長生管理等一線美術教師普遍關心的問題深層次探究與學習，為開闊眼界，學習借鑒先進地區(qū)學校美術教學經驗，提升我們進一步推進新課程改革的能力，根據工作室安排，我有幸參加了李光惠名師工作室外出考察，通過參觀美術院校、美術高考培訓班、全國美術高考成績領先的知名中學和北京重點中學、看全國第四次青年美展等單位，用聽課、與領導交流、聽專家講座、聽取教師經驗介紹等形式獲得了大量的，鮮活、真實的第一手資料，給我留下了深刻印象，每一位學習考察者都覺得受益匪淺，不虛此行。
這次學習考察，使我對目前美術教育的前沿發(fā)展有了一個清晰的概念，如果說目前的美術教育是一棵參天大樹的話，我看到了豐碩的果實火熱的藝術市場，茂密的樹冠風格各異的美術作品，強健的枝干各具特色的美術教育平臺，扎實的根基基層學校，尤其重要的是我看到基層學校如何把有美術特長的學生，有目的、有步驟的輸送到全國知名的美術院校，這對我今后的教學工作很有啟示。下面就著重談談這方面的收獲。
(一）知己知彼百戰(zhàn)不殆
在中央美院、清華美院、中國人民大學、北京師范大學和天津美院參觀學習，能明顯的感受到各個院校風格和要求的不同。針對各個學校招生風格特點，北京知名美術專業(yè)培訓班，在學生培訓時就是根據學生報考意向分班教學，大連十五中20__高考錄取情況更是讓人吃驚：中央美術學院（61人）、清華大學美術學院（19人）、中國美術學院（87人）、魯迅美術學院（30人）、天津美術學院（18人）、中國傳媒大學（15人）……再看他們的畫室和學生作業(yè)，培養(yǎng)目的非常明確！真是知己知彼，百戰(zhàn)不殆啊！
(二）管理有序成績突出
成績的取得和有序的管理是分不開的！教育即是管理！以大連十五中為例
1、主管部門統(tǒng)籌管理：大連市就十五中一所藝術中學，教育局控制不增加藝術高中，保證生源，遏制惡性競爭。
2、把好入門關：大連十五中中考文化課分數(shù)線是580分公費，美術考試十五中自行考核，筆試，面試。注重面試（一個學生的言行舉止，穿著打扮一看就能分辨出優(yōu)劣）。面試不合格堅決不收。
3、強調學生管理：學校制度嚴，學習氛圍濃，大環(huán)境改變小氣候！十五中校長接受采訪時說：他們學校大多數(shù)是優(yōu)秀學生，學生素質很好，即使有一些托人進入十五中的不太好的學生，他也會先裝，一天，兩天，三天，五天長期裝下去，他自然就變成好學生了，所以說學校大多數(shù)學生都是愛美術，好學習的學生，大環(huán)境好即使有個別不好的學生，也會受影響，先裝好，這樣就形成良性循環(huán)，他們不一定能完全改變學生，但他們會影響學生，進入十五中的學生都成為好學生，實在不好的學生，也呆不了，學校制度嚴，學習氛圍濃，自己就受不了就轉學走了。環(huán)視校園，大連十五中下課時間都很安靜有序！
(三）重視素質強調方法
因材施教，是每一個教師都了解的教育原則，到北京師范大學附屬實驗中學聽吳荻老師上課，參觀他們學校的藝術館，讓我們領略了針對重點高中學生的素質教育。教師充分展示自己的綜合素質，結合學生實際需求，深入淺出的引導學生在傳統(tǒng)文化的氛圍中遨游。在普通高中上美術課的老師都有一個同感：成績越好的學生越不愿意在美術課上花時間，而吳荻老師的課卻一直從高一開到高三上學期，并且高一高二階段保持每周兩節(jié)課連上，他請假停一次課學生都不答應！教師的專業(yè)水平、藝術素養(yǎng)影響并帶動學生渴望成為一個有藝術修養(yǎng)的人，學習的主動性促進了美術教學的開展，形成良性循環(huán)！
有了好的育人環(huán)境，良好的師資，有學生學習的渴望，明確目標，有針對性的培養(yǎng)，我們也能把學生送到一本院校去！所以，先激發(fā)自己的學習熱情，再感染學生的熱情，師生一道實現(xiàn)我們的夢想！
外出考察總結范文（精選篇2）
為提升小學校長學校的管理素質，學習外地區(qū)先進的教育管理經驗，開闊視野。20__年4月29日至30日，在青州市教育局領導的帶領下，部分教管辦領導、小學校長赴淄博市金茵小學、萊蕪地區(qū)丈八丘小學參觀考察學習。
4月29日下午我們從青州市教育局乘車出發(fā)，首先來到了金茵小學，聽取了楊世臣校長對學校整體情況的介紹，參觀了學生教室、活動室，教師辦公室等。金茵小學是一所高起點、高標準、高品位的現(xiàn)代化小學。學校本著努力倡導現(xiàn)代化管理和個性化發(fā)展的辦學理念，爭創(chuàng)一流的工作作風，學校教育設施齊全，一流計算機室、多媒體教室、音樂室、書畫室、儀器室及現(xiàn)代化的教師辦公室，展示了現(xiàn)代教學的廣闊天地。高標準的塑膠跑道、塑膠地面的室內外標準籃球場一應俱全，讓孩子們在歡笑中強健體魄；植物園、圖書角、吸引孩子們去發(fā)現(xiàn)自然世界的奧秘
金茵小學的“童心閱讀”，隨處可見的孩子們身影，到處散發(fā)著繽紛的氣息；迎面走來的教師們，用真誠的微笑與忙碌的腳步聲，告訴我們工作的激情；窗外停駐，細細聆聽，那課堂中激蕩的智慧，張揚的個性正溢出窗外。就連墻上的金色牌匾省示范小學、省標準化學校、省重視教育科研先進集體、省校本教研室示范學校等，如同一樹的累累碩果，告訴人們，這里的人們早就進入了采收的季節(jié)。
在金茵小學，教師們對自己進行了個性化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃中，不羨慕別人開花時的燦爛，只是努力將自己的枝條與天空更接近。他們的成長與讀書密不可分，自己編寫校本教材。教師們進行自我生態(tài)化評價，讓自己的結果自己做主。為了讓自己給自己打一個滿意的分數(shù)，他們積極參與“讀書會”、“自主團隊”、“教學交流日”、“幕省”等活動，讓自己的在花期中形成風景。學生們如脫兔般活躍在操場、科技活動小組、學校的各類藝術節(jié)和各種學生自主社團中。
在金茵小學，你會眼見得，那一樹一樹的花開。那樹與花，用愛、用暖、用希望滋養(yǎng)著。之后，我們一行乘車到達萊蕪，第二天上午九點多來到八丈丘小學聽取了董金玲校長的報告。耳聽為虛，眼見為實，透過八丈丘小學，我們看到了農村小學的希望。
教育騰飛源于理念超前。理念決定行動，行動才有收獲、發(fā)展。通過學習、感悟，我們感受到八丈丘小學的教育教學理念是超前的。“十年樹木，百年樹人”就說明教育是一項長期的工作。教育是一門藝術，需要師生情感地投入。八丈丘小學遵循教育規(guī)律，不急功近利，注重情感育人。他們保持人員穩(wěn)定，保證教育教學的連續(xù)性。他們的老師相對穩(wěn)定，老師就把目光放遠，注重學生興趣、能力的培養(yǎng)，為學生將來的發(fā)展注入活力。學校對每位老師進行調查分析，促其成長。給教師留足了教學空間，讓他們可以放心地著眼于長遠，不專注于短期的蠅頭小利。從學生地長遠發(fā)展入手，進行素質教育和養(yǎng)成教育。這里的教育是厚重的，校園充溢濃郁的人文氣息和文化氣息。校園里沒有太多形式上的東西，學校四壁形成文化長廊，校園里很多警示牌、名人名句，深深地影響著學生的行為。
交談中，董校長說感覺做領導壓力很大，不僅要做好行政上的事，還要做業(yè)務上的引路人，只有不斷學習，在教師面前才有發(fā)言權，教師才會信復，教師才會心甘情愿投入教學。
教育的最高境界是來自教師的一種人格的力量和智慧的潛在的輻射、默默地浸潤，這種人格力量和智慧精神必須是在課堂之外、教學之外、學習之外進行修煉的。丈八丘小學的老師正是抱著這種理念在完善、修煉自己，這也正是我們學習借鑒的地方，也是教育走向輝煌的必由之路，也是教師走向成功的必由之路。
以往只顧埋頭于教學工作，悉心于學校管理，陶然于自我學習，并不太注意豐富自身的底蘊。我們認為把成績搞上去，教育教學的全部使命就算完成了，忽視了教師的培養(yǎng)和成長，現(xiàn)在看來，這種定位是狹隘而淺薄的，對教育價值的認識是片面而幼稚的！從中我們也更深刻地感悟到教育局開展的教師全員讀書和全員培訓的良苦用心。啟示我們不論教師還是校長，必須靜下心來讀書、學習。
教師主動源于心生敬佩。這里教師的工作是主動的、快樂的，不喊累，不要報酬。辦公室里我們看到老師在認真地批改作業(yè)、精心地備課。教師的主動源于敬佩。敬佩學校的科學、人文管理。學校的教師人人有責，人人盡責。教師們爭著向前，惟恐落后。敬佩學校領導的率先垂范。丈八丘小學的領導，是教師敬佩的人。他們是教學中骨干的骨干。他們身先士卒，要求教師做到的，他們自己首先做到。領導都這樣做了，教師還有退路嗎？
本次考察學習，我們既學到了學校管理，教育教學的成功經驗，又讓大家新身經歷目睹了祖國的美好河山，收獲頗豐、受益匪淺。校長們紛紛表示，回校后一定結合本校實際，好好反思，努力工作，做出新的貢獻.
外出考察總結范文（精選篇3）
20__年10月25日，我有幸隨金色之韻領導同事們去濟南學習考察，這次考察是提升我自身能力的一次很好的機會，尤其是讓我對公司，對自身有了一個更好的認識，更使我開拓了視野，發(fā)現(xiàn)了差距，增長了知識，受益匪淺。
這次我們主要考察了濟南的文化旅游，酒店服務，KTV的設計經營管理以及洗浴的裝潢服務，從中尋找發(fā)現(xiàn)我們在管理經營服務中存在的問題，真正在這個激烈的市場競爭中做到知己知彼百戰(zhàn)不殆。考察一路下來使我感受最深的就是服務的重要性，無論是從旅游，酒店，KTV還是洗浴，都在給顧客營造一種舒適，溫馨愉悅的休閑環(huán)境。從設計的大氣輝煌，到給人的清新悠閑，如果沒有好的服務都會變成華而不實的空中樓閣。21世紀競爭愈加激烈，如何在這種激烈的市場競爭中脫穎而出，物質享受已經不在是人們所缺少的，他們需要的的是從外到內的一種貼心服務關心。著名的營銷專家深圳市感恩文化發(fā)展公司的董事長李羿峰這樣說過，21世紀除了銷售和市場還有什么影響企業(yè)的明天？除了人力和財力，還有什么決定企業(yè)的存亡？有銷售無服務，那是自斷其路；有資金無服務，那是自尋短見；有技術無服務，那是自毀前程；有品質無服務，那是自斷經脈。21世紀就是服務定乾坤，服務定天下的時代，現(xiàn)在的娛樂休閑場所硬件設備都相差不大，差就差在服務上。我們公司的硬件設備已經是淄博第一，如果我們在軟件上提升一個新的層次，我們的企業(yè)明天會更有競爭力，將不敗與淄博不敗與天下！
外出考察總結范文（精選篇4）
今年暑假我有幸到浙江大學參加了為期一周的培訓，一睹名師風采，聆聽大師教誨，讓我受益匪淺。培訓中，我們聆聽了浙江省教育廳教研室方張松主任《理想課堂與校園文化建設》、浙江傳媒學院顧紅教授關于《政務禮儀與形象塑造》、特級教師王鶯老師的《深度對話，課堂教學新追求》等講座，老師們精彩的內容，純正的發(fā)音、流利的口語、創(chuàng)新的理念、敬業(yè)的精神、良好的綜合素質等，令人嘆為觀止。
學習就是對話，即與客觀世界對話、與他人對話、與自我對話的三位一體，這在幾位教授的講座中可以體現(xiàn)，尤其是在方張松主任和王鶯老師的講座中，兩個講座精彩紛呈，兩個導師風格各異，但案例精辟，道理深入淺出，讓人回味無窮，方主任幽默風趣，有如一個表演大師，語言妙趣橫生，表情生動到位，情感入目三分，特別是孩子的語言、神態(tài)、心理活動惟妙惟肖，課堂處處是笑聲、掌聲，他總結教師的教學智慧：語言智慧，角色智慧，對象智慧，教材智慧，整合智慧，問題與反思智慧，為我們搭建了一個很好的平臺，享受教學的樂趣。王老師知性氣質，精湛的業(yè)務，讓人如沐春風。王老師從她自身成長的經歷分享了她對“深度對話、課堂教學新準求”獨特的見解，她認為要做一名名師，我們要勇于直面自己，不斷找出自己的生長點;要不斷與自我對話，戰(zhàn)勝自我的缺點;要與同伴對話，學會傾聽與分擔;要與理論對話，不斷的提升。
外出考察總結范文（精選篇5）
20__年四月中旬，我很榮幸參加了在外國語學校進行的微課培訓的學習，非常感謝這次外出學習的機會為我們搭建了如此好的一個學習的平臺，也感謝學校領導能給我這次珍貴的外出學習的機會，得以從各方面提升自己。在這短短兩天的學習中，我深受導師的悉心引領，零距離地感受著名校在提高教育教學質量方面的成效與做法，感觸頗深，受益非淺。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的教學實踐進行總結：
一、我的學習經歷
我深知這次機會的難得。因此在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗。 第一天的第一堂課是名師帶領瀘師附小的小學生上的生動的一課，是關于科學文章的，名師對于課堂的精美設計以及運用到的PPT和視頻，讓這堂課學生和臺下的聽課老師都受益匪淺;第二堂課是名師對于上節(jié)課所運用到的一種技術“微課”進行理論知識的講解，讓我明白了什么是微課以及微課的作用和效果;第二天就是關于微課的制作對我們進行培訓，運用到了一種專門的軟件，把PPT和聲音結合在一起，還可以融入動畫，這種方式比單一的PPT或者單一的圖片效果好的多，而且可以解決問題。
二、我的學習體會
當我第一天去那邊報到，拿到他們的作息時間表時，我看到這兩天的工作時間安排的非常緊湊，上午的四節(jié)課上完之后只有一個小時的午休時間，教師中午都不回家，學生這一個小時也要安排形式多樣的社團活動，教師和學生的工作和學習態(tài)度都充滿熱情。可能是因為地域習慣等多方面的原因，我們這邊的部分教師在工作中不夠嚴肅認真，例如坐班教師遲到和早退的現(xiàn)象屢見不鮮。我們不可能要求自己中午在辦公室度過，也不可能要求學生中午參加社團活動，但是我覺得對于我們這些教師來說，我們的一言一行學生都會看在眼里，如果我們的工作態(tài)度不積極，很可能會讓學生也滋生散漫怠惰的情緒。俗話說“鐵打的營盤流水的兵”，我們一直在強調學風建設、班級管理，但是學生是要一批一批換的，唯獨不變的就是我們所有教師，我們管理學生的第一步應該是教師嚴格要求自己，工作中認真負責，給每一位學生都樹立一個好榜樣。
通過他們的課堂，結合自己的教學實踐我體會到：教學生學習就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學生。而我們的學生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。
“生命是一條河，需要流動，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學活動才會有底氣。”培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。今后我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長!做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的教師。
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