霧閱讀答案
在學習、工作生活中，我們會經常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編整理的霧閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
戰地救護所 被罩在濃霧中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層”里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉運站”的一號病室。
病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳地躺著一位年輕的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恒和寂滅。
在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對于已經報過病危的年輕生命都無濟于事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著繃帶。我最不忍心看的是那張我曾經熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那么蒼白和短小――敵人的地雷炸掉了他的下巴。
因此這個叫周小波的戰士，無法講出他英雄壯舉的動因――他們班在插入敵人雷區之后，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織干事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷。
“你是英雄！”劉彬俯在他的耳邊，透過繃帶，傳達著對這位士兵的嘉獎，“你是人民的好兒子。我們要給你報功！報軍區、報中央軍委……”
周小波很少有機會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話。
我靈機一動，從文件包里拿出了由我起草的《關于報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定》復印件給他看，以便讓這個即將遠行的農民兒子得到一些心靈的慰藉。我想他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點什么。
我猜想那是一個要求。
戰斗打響之前，他也像那些老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個“師里來的首長”手里，卻還磨磨蹭蹭不肯走。
“有事嗎？”我問。
“我……我有個要求。”他漲紅了臉。
“什么要求，提吧。”
“我媽媽……生癌呢。”他垂下了頭，有些慌張，“沒有錢看大夫……”
“你家里還有什么人？”
“哥哥。他是個啞巴。隊里辦工廠不要他，在家種地呢！”他忽然異常赤誠地望著我，“李干事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我……回不來了，能不能讓我媽媽……住上部隊醫院……”
我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼里發哽。
他似乎覺得自己提的條件太高了，低聲糾正著：“看看大夫也行……”
“組織上會考慮這個問題的。”不知怎么搞的，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔。可是，在我小小的職權范圍里，我又能怎么說呢？
今天，作為一個即將聞名于全軍、全國的“滾雷英雄”，他的夙愿可以償還了！師政委聽了我的敘述為之動容：“讓他放心，組織上一定設法安排！”
使我不解的是，當我向他轉述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是還記著他的啞巴哥哥。我又冒昧向他許愿：“你哥哥的工作，我們也會想辦法的。”
他眼睛里的霧仍未散去，我惶惑了！
“該不是對他戰斗情況的補充吧？”師政委眼光亮亮的，“他能寫么？”
“他的右手還能活動。”一直守在旁邊的護士輕聲說。
我擰開鋼筆，塞到周小波的手里；護士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著……汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結舌的十五個字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的。”
師政委臉色陡變，久久地盯著我的臉。
“我是千真萬確親眼看到的，連里的同志也都親眼看到的……”我執著卻又無力地辯解著。
師政委在屋里踱了一會步，看看護士，看看我，沉重地吐出一句：“當然嘍，我們要實事求是嘍！”
我像失落了什么，淚水涌上了眼眶。
透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛里的霧消散了，眼睛變得那么明凈，那么清澈……
（取材于李延國同題小說，有刪節）
（1）．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（5分）
A．周小波當得知師政委和“我”要給他報請軍功之時，他想提一個具體要求。
B．戰斗打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。
C．周小波提出給媽媽看病的請求后，“我”覺得他要求過高，便以打官腔應付。
D．周小波說出事實真相的一瞬間，使情節突轉，產生了十分強烈的藝術震撼力。
E．“我”作為小說的敘述者，在文中起到了串聯情節、增加故事真實性的作用。
（2）．文章開頭和結尾都寫到“霧”，各有什么作用？（6分）
（3）．周小波這一人物形象有哪些特點？請結合文中的具體描寫，分點說明。（6分）
（4）周小波“滾雷英雄”的真相澄清后，是否應該如實上報？對于這個問題，你是怎么看的？請結合文本，談談你的看法。（8分）
參考答案：
(1)A、C（A周小波是想澄清事實的真相；C“我”并非覺得周小波要求過高，而是在“我”的職權范圍內無法解決他的問題。）（選對一項得2分，選對兩項得5分）
（2）（6分）開頭：交代了故事發生的環境特點（或：營造了沉重壓抑的氛圍）（2分）；（答“暗示故事的撲朔迷離”也對）。結尾：“霧”喻指周小波內心有不安；“霧的消散”喻指事實得到澄清，周小波的內心變得寧靜（或：突出了周小波誠實質樸）（答出“比喻”得1分，答出比喻內容得1分）；照應文題，呼應前文（2分）。
（3）（6分）①農家子弟，出身貧苦。媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地；②性格拘謹靦腆。師政委問候他時他目光拘謹；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；③孝順。上戰場前還想著給媽媽治病；④勇敢。自述打仗不會怕；⑤純樸。提要求時覺得自己的要求太高；⑥誠實。被錯加榮譽后執著地予以澄清。（答對其中任意三點，給6分：；每答對1點給2分。形象特點1分，具體說明1分。）
（4）（8分）示例：觀點一：應該如實上報。①澄清事實是周小波的心愿；②周小波不想做偽英雄；③應該尊重周小波的心愿。
觀點二：不應該如實上報。①“滾雷英雄”更能激勵疆場戰士乃至全國人民，在戰爭年代更有意義；②“滾雷英雄”才能實現周小波的夙愿；
觀點三：如實上報，但要注明他自己澄清了事實。①英雄固然重要，誠實的品質更值得珍惜；②不是“滾雷英雄”，但周小波仍然是英雄，是超越了物質和精神的大英雄。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。）
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