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大班教案《快樂是什么活動》

時間：2025-03-10 17:39:01 59

大班教案《快樂是什么活動》

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班教案《快樂是什么活動》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案《快樂是什么活動》1

　　【活動目標】

　　1、理解故事《快樂是什么》內容。

　　2、把所學過的詞語全部展示。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　【活動準備】

　　錄音機、字卡、大圖書。

　　【活動過程】

　　一、律動導入。

　　1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？

　?。ㄩ_心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。

　　2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

　　二、談話引出故事。

　　1、小朋友，今天老師要來跟小朋友學習一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的`封面――《快樂是什么》

　　2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的事情嗎？誰能把自己認為最快樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）

　　3、提問個別家長，讓家長也說說自己最快樂的事情？（個別回答）

　　4、教師總結：爸爸、媽媽說得太棒了！

　　三、理解故事。

　　1、今天，我們來看看故事里講了什么？引導幼兒看圖。

　　2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

　　3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？

　?。ㄐ?、老師、醫生、農民伯伯、爺爺）

　　4、爺爺是一怎么樣的人？

　　（有愛心的人）

　　5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？

　　6、阿奇最后找到快樂了嗎？它的快樂是什么？

　?。ㄋ目鞓肥歉x分享青草）

　　7、教師總結：

　　小朋友今天我們學了這個故事，它們的快樂都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個人都會生活在快樂中當。

　　四、玩字卡游戲。

　　1、今天我們學習了幾個新的詞語：快樂、鞋匠、老師、醫生、農民、清單。

　　2、教師范讀，讓幼兒認讀。

　　3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。（把學過的詞語展示出來）

　　游戲規則是：

　?、倌玫阶挚ǖ男∨笥岩春檬鞘裁丛~，別的小朋友不得告訴。

　?、诋斃蠋熣f：“親愛的小朋友，節日到了”。在下面的小朋友就接著“節日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，如果讀得對，鞭炮就會響起來“噼啪”；如果有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。

　　五、布置作業。

　　讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂是什么？并能來學校告訴老師和小朋友。

　　【活動反思】

　　本次活動我主要設計了三大環節，第一環節是老師跟小朋友進行律動，讓幼兒以愉快地心情走進課堂；這個環節幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環節我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環節，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環節以游戲的形式來展示本學期學過的詞語，孩子們表現很棒，家長也對教師本學期教的詞語有所了解，整節課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環節中出現短暫的混亂，所以教師出現多次提醒。

大班教案《快樂是什么活動》2

　　活動背景

　　《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系，因此并不影響欣賞效果。

　　活動目標

　　1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

　　2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。

　　3．學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。

　　活動準備

　　1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。

　　2．事先向幼兒發放“快樂調查表”。

　　活動過程

　　1．談話導入

　　師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

　　師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

　　幼：我在做游戲的時候很快樂。

　　幼：畫畫時我很快樂。

　　師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜螅?(點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

　　自評：以笑的表情圖導出“快樂”的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。

　　2．閱讀感知

　　(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

　　師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

　　什么是櫻花雨?

　　幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

　　師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

　　幼：會很香，還很舒服。

　　(教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的'話并加上動作。)

　　自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

　　(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

　　師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?

　　幼：軟軟的。

　　師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

　　自評：指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于“快樂”的回答。

　　(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

　　幼：他們在蕩秋千。

　　師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?

　　幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

　　師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端?！蹦銈兪庍^秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)?？鞓穯?

　　自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

　　(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

　　幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

　　師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

　　師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發言。)

　　幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

　　幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

　　師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。”

　　(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

　　自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。

　　(5)師：(點擊第五頁)什么季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

　　幼：他們在喝著熱湯。

　　師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?！翱鞓肥鞘裁?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?

　　幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

　　師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！?帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

　　自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

　　(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?

　　幼：他們看著太陽落山了。

　　師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?

　　幼：很安靜，很舒服。

　　師：“快樂是什么?”小老鼠又問。“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。”

　　師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

　　自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

　　3．欣賞故事

　　師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽――快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

　　自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

　　4．拓展講述

　　(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)

　　自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。

　　(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

　　師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調查表”，和同伴進行交流。)

　　師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)

　　幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

　　師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

　　幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。

　　師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

　　自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。