芬蘭奧盧大學日前發布新聞公報說，該校與瑞典中部大學聯合研發出一款名為“沉浸”的增強現實（AR）應用程序，可在無指導人員在場的情況下，輔助用戶獨立完成諸如電腦維修等需專業知識的任務。
據公報介紹，這款應用程序通過3D掃描技術預先建立目標設備的數字孿生模型，并在模型上創建詳細的操作指令，結合箭頭、文本框等圖形標記，以增強現實的方式逐步投射到真實設備上，為用戶提供直觀、可視化的操作引導。
設備制造商可針對某一設備創建涵蓋不同任務的指令庫。用戶在使用過程中可根據需要下載相應指令，并在增強現實環境下對照投影圖像完成每一步操作。例如，若某自行車制造商為特定型號自行車開發了配套的增強現實維修指令，用戶便可借助該應用程序輕松完成輪胎更換等維護工作。
奧盧大學機器視覺與信號分析教授揚內·海基拉表示，增強現實輔助指導技術在全球已有研究并應用于部分商業場景，但大多仍需指導人員在場并與用戶實時互動，“我們的研究成果則實現了用戶在完全獨立的情況下完成復雜任務，無需人工協助”。
?；f，當前人們在進行設備維修時常借助網絡視頻教程，而“沉浸”應用程序則提供了更精確、更具沉浸感的操作指引。
奧盧大學表示，目前該應用程序主要適用于較為簡單的任務，其初步技術演示已取得良好效果，后續研發仍在推進中。研究團隊還計劃未來發布一套包含全部核心技術工具的開源系統，以促進該項成果的廣泛應用與共享。
芬蘭奧盧大學日前發布新聞公報說，該校與瑞典中部大學聯合研發出一款名為“沉浸”的增強現實（AR）應用程序，可在無指導人員在場的情況下，輔助用戶獨立完成諸如電腦維修等需專業知識的任務。
據公報介紹，這款應用程序通過3D掃描技術預先建立目標設備的數字孿生模型，并在模型上創建詳細的操作指令，結合箭頭、文本框等圖形標記，以增強現實的方式逐步投射到真實設備上，為用戶提供直觀、可視化的操作引導。
設備制造商可針對某一設備創建涵蓋不同任務的指令庫。用戶在使用過程中可根據需要下載相應指令，并在增強現實環境下對照投影圖像完成每一步操作。例如，若某自行車制造商為特定型號自行車開發了配套的增強現實維修指令，用戶便可借助該應用程序輕松完成輪胎更換等維護工作。
奧盧大學機器視覺與信號分析教授揚內·?；硎荆鰪姮F實輔助指導技術在全球已有研究并應用于部分商業場景，但大多仍需指導人員在場并與用戶實時互動，“我們的研究成果則實現了用戶在完全獨立的情況下完成復雜任務，無需人工協助”。
?；f，當前人們在進行設備維修時常借助網絡視頻教程，而“沉浸”應用程序則提供了更精確、更具沉浸感的操作指引。
奧盧大學表示，目前該應用程序主要適用于較為簡單的任務，其初步技術演示已取得良好效果，后續研發仍在推進中。研究團隊還計劃未來發布一套包含全部核心技術工具的開源系統，以促進該項成果的廣泛應用與共享。
本文鏈接：http://m.9978217.cn/v-146-2382.html新型增強現實程序可輔助用戶獨立完成專業任務
相關文章：
在北京，機器人“闖”出大世界06-18
全面回顧小米10年造芯歷程：從澎湃到玄戒 沒有不可逾越的高山05-17
祝愿祖國的話語10-05
醫務先進工作者獲獎感言08-23
中秋節祝詞96條08-21
財務總監述職報告08-17
生產合作社模式下煙草農業論文08-15
感悟平凡的世界心得體會01-12
銑工實習心得體會模板08-16
冬至敬老院新聞稿08-16
小學生秋游的作文04-15
田園的風光小學作文03-10
天鵝湖的作文12-24
人無完人議論作文800字12-17
我沒有考上大學，可以學什么專業？10-29
新人入職如何自我介紹11-24