鎮初中校本教研情況匯報
在各領域中，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？下面是小編整理的鎮初中校本教研情況匯報，希望對大家有所幫助。
我鎮一直堅決貫徹執行市培訓中心的各項要求，認真開展以校為本的教學研究和每單元檢測達標過關活動，扎扎實實地做好基層工作，確保教體局和培訓中心的政令得到貫徹執行，使教育教學工作按上級要求不折不扣地得到開展，順利地完成上級的各項要求和任務。自我鎮教研中心成立以來，不斷加強對各學校的教育教學的質量監控，對各校的校本教研和單元檢測活動進行了詳細的檢查和落實，現將總體情況匯報如下：
一、加強制度管理，確保"校本教研"的有序進行。
學校是建立以校為本教研制度的主體，我鎮各校首先都建立健全了教研教改機構，成立以校長為組長，以教導主任、教研組長、骨干教師為成員的教研教改領導小組和校本教研領導小組，進一步完善明確了各自的職責、任務，齊抓共管。
1、建立校本教研研討制度。各校根據自身情況確定每周六或其它時間為"校本教研活動日"，開展形式樸實、實效性強的教學研討活動。以學科為單位總結、交流、反思本周教學情況，思考、研討下周教學內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課到教學反思與交流等內容，不搞花架子，實事求是，面對現實，真正做到以校為本，真正使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
2、教師結合自己的學科特點與所教年級學生的年齡特點，以新理念指導教學，并在教師之間共同備課、相互聽課、集體評課，加強互動與研討。活動時，中心發言人從"教材分析、教學目標、教學過程、設計意圖"等方面介紹教學設想，其他同頭課教師不斷討論補充，集思廣益，充分發揮共同教研、同伴互動的作用，利用校本資源，解決校本問題。
3、認真開展好“三個一”活動，即每學期組織好一次學科活動，上好一次示范課，寫好一份教學案例。學期結束對各教研組的工作進行評價，完善活動記錄，確保教研活動落到實處。
二、深入探究，提高“校本教研”的工作實效。
1、分組協作互動研討
各教研組長在組織學校教研活動的同時，制定計劃，深入到教研組參加教研活動。教導處重視的是教師之間的互相學習、聽課、交流、研討。
2、以點帶面優勢共享
抓各教研組的研討與交流，使課改實驗以點帶面、優勢共享。教研組教研主要解決如何把更新了的教育理念轉化為教學實踐的問題。每位教師都有自己的教研任務。我們在教研的基礎上主要采用了抓研究課、公開課，以點帶面的工作方法，改變課堂教學面貌。
3、撰寫教育故事，積累經驗
我鎮二初中教師每兩周交一次教育故事（或教育反思），采用活頁的形式，由值周領導進行批閱，評選出優秀的文章，供經驗交流使用。其它各校也都規定了一定數量的教育反思或教育故事。
三、教學單元檢測情況
單元檢測是全面提高我鎮教育教學質量，統一課堂教學的基本模式，我鎮各初中為把課堂教學改革推向縱深，都積極落實培訓中心的單元檢測制度，確保教學質量的穩步提高。
單元檢測能樹立教師對教育教學質量反思的意識，通過單元反饋和作業批改掌握每單元的目標達成度，及時補救，夯實基礎。各學校各任課教師分工協作，負責出單元檢測試卷，由學校統一印制，教師掌握時間進行檢測，在課本上未過關的知識點旁做記號，以便被檢測學生能在規定時間內掌握，準備復檢。檢測完畢后，任課老師分析檢測結果，給合格率最高的班級加分，給合格率低的班級分析原因，敦促課任老師拿出整改、補救措施，并建立培優補差檔案限期達標。
檢測題目，以課本為依據，不超過例題和書上練習題的難度，既確保教學質量，又保護所有學生的學習積極性。由年級組長參與，組織、管理、監督。
在我鎮教研中心到各校調研的過程中，各個學校都建立了單元檢測試題檔案，沒有弄虛作假的現象。
總之，我鎮各校都能嚴格按照上級的要求，踏踏實實地做好本職工作，真正使校本教研工作在學校能落到實處，并開花、結果。
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