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高一數學教師學期工作計劃

時間：2024-10-15 08:30:21 102

高一數學教師學期工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的高一數學教師學期工作計劃，希望能夠幫助到大家。

高一數學教師學期工作計劃

高一數學教師學期工作計劃1

　　本學期負責高一（9）（10）兩班的數學授課，這兩班的學生人數為x，學生的初中基礎水平差異較大，但整體而言水平不高。一些學生的學習習慣不佳，許多人無法準確評估自己的能力，這給教學帶來了一定挑戰。為確保本學期的教學工作順利進行，特制定如下教學計劃。

　　一、指導思想

　　在九年義務教育數學課程的基礎上，致力于提升學生作為未來公民所需的數學素養，以滿足個人成長和社會發展的需求。具體目標如下：

　　1. 掌握必要的數學基礎知識和技能，理解基本數學概念及結論的本質，認識到這些概念和結論的產生背景與應用，體驗其中蘊含的數學思想和方法，并理解其在后續學習中的重要性。通過多種形式的自主學習和探究活動，感受數學探索與創新的過程。

　　2. 提升學生的空間想象能力、抽象概括能力、推理證明能力、計算解決問題能力和數據處理能力。

　　3. 增強學生提出、分析和解決問題（包括日常生活中的簡單問題）的能力，發展數學表達和溝通能力，培養獨立獲取數學知識的能力。

　　4. 培養學生的數學應用意識與創新思維，鼓勵他們對現實世界中蘊含的數學模式進行思考和判斷。

　　5. 激發學生對數學學習的興趣，樹立信心，培養持之以恒的研究精神和科學態度。

　　6. 發展學生的數學視野，逐步認知數學的科學價值、應用價值與文化價值，形成批判性思維習慣，尊重數學的理性精神，體驗數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀。

　　二、教學目標

　　（一）情感目標

　　1. 通過問題分析的方法教學，激發學生的學習興趣。

　　2. 提供生活背景，運用數學建模，讓學生認識到數學與生活的緊密聯系，培養學以致用的意識。

　　3. 在探索函數、等差數列和等比數列性質的.過程中，感受獲得數學規律的挑戰與樂趣，在小組合作學習中提升交流與相互評價的能力，從而增強合作意識。

　　4. 依據情感目標，調整教學流程，增強學生的學習信念與信心。

　　5. 賦予學生更多的探索與課堂參與的機會，鼓勵他們自主探究與合作交流，在發展思維能力的同時，增強學習數學的信心與科學精神。

　　6. 讓學生體驗科學發現的過程，包括“發現――挫折――矛盾――頓悟――新的發現”。

　　（二）能力要求

　　1. 培養學生的記憶能力。

　　（1）通過定義和命題的結構教學，揭示其本質特點和關系，培養學生對數學本質及相關事實、數據的記憶。

　　（2）揭示立體集合、函數和數列間的概念、公式和圖形的關聯，提高記憶能力。

　　2. 培養學生的運算能力。

　　（1）通過概率訓練，提升學生的運算能力。

　　（2）加強對概念、公式和法則的明確性與靈活性的教學，提升運算能力。

　　（3）通過函數和數列的教學，增強運算過程的清晰度、合理性和簡潔性。

　　（4）通過一題多解和一題多變的訓練，培養快速、準確與靈活的運算能力，促進知識的滲透與遷移。

　　（5）結合數形，開辟新路，提升學生的運算能力。

高一數學教師學期工作計劃2

　　一、指導思想：

　　在新課程背景下，以新課改的理念為指導，以多元智力理論為基礎，以學校的工作計劃為指南，全面推進高一新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，促進學生學習態度和學習方式的轉變，培養學生自主學習，積極探究，樂于合作的精神，實現學校教育教學的多元發展。

　　二、具體工作：

　　1.組織本備課組教師開展新課程標準學習，明確新課標的具體要求。在市新課程培訓的基礎上，每人結合教學實際，積極撰寫論文和學習心得。

　　2.組織好每周的集體備課，充分發揮老教師的經驗，年輕教師的創新精神，深入研究教學方法，做到定時間、定內容、定中心發言人，負責每周的老師具體要求作好中心發言，編好教學案和配套練習，并組織好周末練習及單元的測試等工作。

　　3.在集體備課的基礎上，要求再進行二次備課，結合自己班級的特點，設計好自己的.課堂，通過集體備課，讓每一位教師盡快適應新課改的教學要求。

　　4.提倡互相學習，本學期組織備課組內的公開課，每人至少一次，課后對照新課標的要求組織評課研討，每個老師本學期聽課不少于15次。

　　5.結合新課標要求，鼓勵備課組的老師開展教學研究，改革課堂教學方式，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　三、本學期具體情況

　　1.本組目前共有10名數學教師，老中青結合，能很好的展開數學教學工作，并且所有的教師都不是第一年教學，經驗豐富，有利于數學教學。

　　2.這學期的教學任務為數學必修1,4，但由于本學期時間過長且下學期時間較短，考慮將必修5的內容先上一章，避免下學期進度不夠而手忙腳亂

　　3.本學期的練習安排

　　（1）限時練習：每天半小時的練習時間，用于檢驗學生當天的學習情況和前一天出現的典型錯誤，從而讓學生更好的掌握所學知識

　　（2）每天作業：布置當天所學及課堂任務，讓學生在課后也能進行復習，更好的理解當天知識，達到鞏固的目的

　　（3）周練：檢驗本周所學知識，讓學生

　　（1）每位學生準備一個文件夾，用于整理數學相關試把一周內所學的重點和難點進行考察，達到更好的學習數學要求，不讓不懂的問題越積越多

　　4.對學生的要求：卷，學案，以及其他相關資料，從而讓學生有資料可用可查，同時一些重要內容用紅筆標記

　　（2）錯題本：整理在練習及考試中的錯誤題型，讓學生能在錯誤中吸取教訓，同時在今后的復習中也有了重點

　　希望本組教師能按照以上安排做好工作，爭取學生在數學上走的更遠。

　　四、教學進度表（具體安排表）

高一數學教師學期工作計劃3

　　使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。

　　1、通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　一、教材特點

　　我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書?數學（A版）》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

　　1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

　　2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。

　　3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

　　4、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

　　二、教法分析

　　1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。

　　2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的'習慣。

　　三、學情分析

　　1、基本情況：12班共x人，男生x人，女生x人；本班相對而言，數學尖子約x人，中上等生約x人，中等生約x人，中下生約x人，后進生約x人。

　　14班共x人，男生x人，女生x人；本班相對而言，數學尖子約x人，中上等生約x人，中等生約x人，中下生約x人，后進生約x人。

　　2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

　　四、教學措施

　　1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

　　2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

　　3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

　　5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

　　6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

高一數學教師學期工作計劃4

　　本學期我將擔任高一（9）（10）兩班的數學教學工作。這兩個班級共有120名學生，他們在初中階段的數學基礎參差不齊，并且整體水平較低。此外，部分學生存在學習習慣不好的問題，很多學生也不能準確評價自己。這些因素給教學工作帶來了一定的難度。為了保證本學期教學工作的質量，我制定了以下教學工作計劃。

　　一、指導思想：

　　為了滿足個人發展和社會進步的需要，我們致力于在九年義務教育數學課程的基礎上進一步提高學生的數學素養。具體目標如下：

　　1、獲取必要的數學基礎知識和基本技能，領會基本數學概念和結論的實質，了解相關概念和結論的產生背景及應用，感悟其中蘊含的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的重要性。通過不同形式的自主學習和探究活動，親身體驗數學發現和創造的過程。

　　2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、培養學生在數學方面提出、分析和解決問題的能力，包括簡單的實際問題。同時，注重培養學生在數學表達和交流方面的能力，使他們能夠清晰地表達自己的思想。此外，還要發展學生獨立獲取數學知識的能力，使他們能夠主動地去尋求有關數學的資料和信息。

　　4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的`鉆研精神和科學態度。

　　二、教學目標：

　　（一）情意目標

　　（1）通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。

　　（2）通過數學建模來提供生活背景，讓學生意識到數學無處不在，并培養他們用數學思維解決問題的能力。其中包括探究函數、等差數列和等比數列的特性，讓學生親身體驗到探索數學規律的困難和樂趣。在小組合作學習中，學生將學會交流和相互評價，提高他們的合作意識。

　　（4）基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

　　（5）給學生以自主探索和合作交流的機會，讓他們在時間和空間上發揮自己的能力，并且提供適當的課堂環境。這樣不僅可以培養學生的思維能力，還能增強他們對數學的情感，增加他們學習數學的信心并培養他們追求數學知識的科學精神。

　　（6）讓學生體驗“發現――挫折――矛盾――頓悟――新的發現”這一科學發現歷程法。

　　（二）能力要求

　　1、培養學生記憶能力。

　　（1）通過介紹定義和命題的整體結構，揭示了它們的核心特點和相互關系，培養了學生對數學本質問題的背景事實和具體數據的記憶。

　　（3）通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養記憶能力。

　　2、培養學生的運算能力。

　　（1）通過概率的訓練，培養學生的運算能力。

　　（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。

　　（3）通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

　　（4）通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的

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