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童年的泥巴教學(xué)課件

時(shí)間：2024-10-26 15:08:21 95

童年的泥巴教學(xué)課件

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫課件，課件經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，課件應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的童年的泥巴教學(xué)課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　童年的泥巴教學(xué)課件 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

　　2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說(shuō)

　　教學(xué)方法

　　采用多種方法進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力感受那份愉悅，同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生熱情參與，真正體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主”的模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、今天我給大家?guī)?lái)一首很好的歌，(播放課件《童年》：“池塘邊的榕樹(shù)上……”)聽(tīng)到這首歌你會(huì)想到什么?)(學(xué)生暢談)

　　2、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。(板書課題：童年的泥巴)

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子遇到困難的地方多讀幾遍。

　　2、同桌相互聽(tīng)讀，做到互檢，互評(píng)、互改。

　　3、把自己讀的'最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?討論交流后，板書：

　　涅泥人，泥物

　　孩子們

　　備下野餐

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)“涅泥人、泥物”和“備下野餐”這兩方面的內(nèi)容，寫兩個(gè)句子，要抒發(fā)自己的情感，但不要寫成段意，試一試，看誰(shuí)寫的好。

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　⑴、讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。

　　⑵、班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽(tīng)，然后再說(shuō)明喜歡的理由。(重點(diǎn)探究詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以指導(dǎo)：要讀出開(kāi)心、快樂(lè)的情感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　讓學(xué)生先動(dòng)筆將文中幾乎一樣的兩句話畫出來(lái)，然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢茫x一讀，再動(dòng)腦想一想：這是不是重復(fù)了?說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。

　　(引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲!”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲!”的作用和內(nèi)涵)

　　四、發(fā)揮想像，拓展思維。

　　1、想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特點(diǎn)?展開(kāi)想象，完成下列填空。(出示課件)

　　我們一幫小小子、小丫頭盡興的捏呀捏，沒(méi)多久，活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘：有_______的_______、_______的________、________、的_______，有_______的________、_______的________。

　　2、請(qǐng)把你的童年趣事用幾句話簡(jiǎn)單地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　五、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

　　課后閱讀《孵小雞》(多媒體課件出示)，并把自己的感受說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　童年的泥巴教學(xué)課件 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受泥性，體驗(yàn)愉悅。

　　2、了解盤泥條的基本制作方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。

　　2、對(duì)造型的細(xì)致塑造。

　　課前準(zhǔn)備：

　　紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　A、導(dǎo)入

　　a 、喜歡嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等)

　　b、提示課題：玩。我們今天也來(lái)玩，在家想玩嗎?

　　B、新授

　　a、出示圖片欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。

　　b、教師出示幾件范作，通過(guò)作品欣賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法：

　　(1)、手捏法

　　(2)、泥條法

　　(3)、泥板法

　　(4)挖空法

　　(5)、借助它物法。

　　c、聯(lián)系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關(guān)?

　　d、教師向?qū)W生講解并示范泥條的制作方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、嗅覺(jué)來(lái)感受泥性。

　　(1)、用手觸摸有什么感覺(jué)?(軟)

　　(2)、用鼻子聞?dòng)惺裁次兜?(泥土氣)

　　(3)、用耳朵聽(tīng)泥土摔打的聲音，感覺(jué)怎么樣?(泥土很聽(tīng)話)

　　e、玩游戲，比賽看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)、最快、最好。

　　f、教師用搓好的泥條做一樣?xùn)|西給學(xué)生看。(蝸牛)

　　g、泥巴聽(tīng)話嗎?你還能讓聽(tīng)話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎?

　　h、學(xué)生作業(yè)：

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的'愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同，可合作完成(教師巡回指導(dǎo)，播放輕音樂(lè))

　　C、小結(jié)

　　a、師生一起評(píng)析部分作業(yè)(優(yōu)劣作業(yè)對(duì)比，指出注意點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主)模擬商品買賣，如果你去買泥塑作品，你愿買哪個(gè)?(表?yè)P(yáng)優(yōu)作)那些沒(méi)被賣掉的需要怎樣改進(jìn)。

　　b、指導(dǎo)學(xué)生整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。

　　D、課后拓展

　　鼓勵(lì)學(xué)生回去后再和父母一起將自己的作品美化。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　(1)、泥條練習(xí)。

　　(2)、用泥條完成自己最喜歡的作品。

　　教學(xué)后記：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使學(xué)生裝在游戲活動(dòng)中通過(guò)教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn)，感受泥性并自我解決如何使泥巴聽(tīng)話。如何玩出新的方法這一問(wèn)題。同時(shí)，在教師的鼓勵(lì)下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)，并大膽發(fā)表自我感受。

　　童年的泥巴教學(xué)課件 3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、欣賞圖片，引出話題。

　　“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞。看看你們能從這些圖片中感受到什么。”

　　2、（播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂(lè)。）“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺(jué)得自己的童年生活快樂(lè)嗎？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》，來(lái)感受一下作者的童年趣事。”（板書：童年的泥巴）

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)看到題目你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以用自己喜歡的方式解決。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。

　　3、再讀課文，理清條理。

　　（1）課文講了什么內(nèi)容？

　　（2）用“‖”標(biāo)出段落。

　　（3）匯報(bào)。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、分析3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事？用“

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童年的泥巴教學(xué)課件

童年的泥巴教學(xué)課件 1

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