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八年級(jí)下文言文高效訓(xùn)練的內(nèi)容

時(shí)間：2024-12-23 12:31:20 78

　　1與朱元思書(shū)（吳均）

　　風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

　　水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

　　1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

　　①負(fù)勢(shì)競(jìng)上②好鳥(niǎo)相鳴③出淤泥而不染④窺谷忘反⑤橫柯上蔽

　　2．翻譯下列句子。

　　①急湍甚箭，猛浪若奔。

　　②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

　　3．下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

　　A．窺谷忘反（通“返”）B．在晝猶昏（夜晚）C．負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上）D．從流飄蕩（隨著）

　　4、選出加點(diǎn)詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項(xiàng)是（）

　　A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強(qiáng)

　　5．下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

　　A．從流飄蕩：隨著B(niǎo)．負(fù)勢(shì)競(jìng)上：憑依

　　C．窺谷忘反：通“返”D．在晝猶昏：夜晚

　　6．作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？

　　7．從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物的對(duì)偶句是

　　8．文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？

　　9．本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？

　　10．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？

　　11．本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。

　　12．文中畫(huà)線的句子抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。

　　13．本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景色特點(diǎn)；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。

　　1、①憑依（或：憑借、依仗）②美麗（若答“友好”也可給分）③卻（可是，但是）④通（同）“返”，返回⑤遮蔽（遮住，遮掩）

　　2．①湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢(shì)若奔馬。

　　②蟬不停地叫著，猿不停地啼著

　　3．B

　　4、A（A的“百”是實(shí)指，指數(shù)目一百,B、C、D項(xiàng)的“百”是虛指，表“很多”之意）

　　5、D

　　6．寫(xiě)山的“奇”：夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。寫(xiě)水的“異”：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　7．泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。或:蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

　　8．流露出作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視和愛(ài)慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。

　　9．加深感受，使人如同身臨其境

　　10．第一問(wèn)：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。第二問(wèn)：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。

　　11.奇山異水天下獨(dú)絕急高險(xiǎn)(峻；峭；陡)

　　12.熱愛(ài)(贊美)大自然美好景色淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活。

　　13．奇山異水，天下獨(dú)絕。示例：寧?kù)o淡泊或淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活。

　　2五柳先生傳（陶淵明）

　　先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。

　　贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”

　　練習(xí)檢測(cè)

　　一、解釋詞語(yǔ)：

　　①先生不知何許人也②親舊知其如此③簞瓢屢空，晏如也④環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

　　二、翻譯下列句子：

　　（1）、好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。

　　（2）、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　（3）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

　　三、選擇題

　　1、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞理解聯(lián)不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、亦不詳其姓字（詳細(xì)）B、每有會(huì)意（體會(huì)、領(lǐng)會(huì)）

　　C、期在必醉（期望）D、其言茲若人之儔乎（輩、同類(lèi)）

　　2．下面句子中加點(diǎn)的“以”字意義不同于其它項(xiàng)的是（）

　　A．宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉B．域民不以封疆之界

　　C．孔文子何以謂之“文”也D．忠之屬也，可以一戰(zhàn)

　　3、選加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)（）

　　A、期在必醉度已失期B、每有會(huì)意號(hào)令召三老豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事

　　C、家貧不能常得安得廣廈千萬(wàn)間D、親舊知其如此其如土石何？

　　4．選出詞義完全相同的一項(xiàng) （）

　　A．之：①無(wú)懷氏之民歟 ②葛天氏之民歟

　　B．其：①亦不詳其姓字 ②其言，茲若人之儔乎

　　C．焉：①因以為號(hào)焉 ②且焉之土石

　　D．以：①以此自終 ②以樂(lè)其志

　　5．選出理解有誤的一項(xiàng) （）

　　A．本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫(huà)像。

　　B．文章主要講述了作者（自己）讀書(shū)、飲酒、寫(xiě)文章的三大志趣。

　　C．文章在寫(xiě)作上最大的特點(diǎn)是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧。

　　D．文章最后兩句設(shè)問(wèn)的話是贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，與“不慕名利”想照應(yīng)，體現(xiàn)了先生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

　　6、下面各組中加點(diǎn)的詞與其它三項(xiàng)意思或用法相去甚遠(yuǎn)的一項(xiàng)分別是：（1）（）（2）（）（3）（）

　　（1）A、期在必醉 B、君問(wèn)歸期未有期C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期

　　（2）A、或置酒而招之 B、悵恨久之C、楚人憐之 D、又?jǐn)?shù)刀斃之

　　（3）A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者C、以彰其咎 D、其真無(wú)馬邪

　　四、問(wèn)答題

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。

　　①表現(xiàn)五柳先生喜愛(ài)讀書(shū)的句子是：

　　②五柳先生名號(hào)的由來(lái)是：

　　③全文的中心句是：

　　2．詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個(gè)人？

　　3、文意理解：

　　（1）、請(qǐng)結(jié)合自己的讀書(shū)習(xí)慣，談?wù)勀闶欠褓澇晌辶壬摹昂米x書(shū)，不求甚解。”

　　（2）、本文寫(xiě)作上的最大特點(diǎn)是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點(diǎn)？

　　（3）、有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)地位決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了。”對(duì)此你是怎么看的？

　　4、文章結(jié)尾提到“無(wú)懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達(dá)了作者怎樣的愿望？

　　5、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語(yǔ)言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹五柳先生（含生活狀況、性格特點(diǎn)、志向情趣等方面）。

　　6．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_____________，達(dá)到了_______的程度；二是__________，達(dá)到了__________的程度。

　　7．陶淵明通過(guò)寫(xiě)五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?

　　一、①什么地方②親戚朋友③安然自若的樣子④周?chē)h(huán)著四堵墻

　　二、（1）喜歡讀書(shū)，不鉆牛角尖；每有會(huì)意之處，便高興得忘了吃飯。

　　（2）不憂心忡忡于貧賤，不熱衷于發(fā)財(cái)做官

　　（3）房屋四周的墻壁空空的，房子擋不住寒風(fēng)和太陽(yáng)

　　三、1、A2、A3、C4．A5．D6、（1）A（2）B（3）D

　　四、1．①每有會(huì)意，便欣然忘食 ②宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉 ③不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

　　2．甘于淡泊，甘于安貧樂(lè)道

　　3、（1）參考答案：贊成：愛(ài)好讀書(shū)，重在領(lǐng)悟文章精神實(shí)質(zhì)。不贊成：根據(jù)文章內(nèi)容精讀與粗讀結(jié)合。

　　（2）正突出了自己與世俗的格格不入，突出了作者對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。或安貧樂(lè)道，獨(dú)立于世俗之外。

　　（3）示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想是值得肯定的。

　　4、希望人類(lèi)社會(huì)返璞歸真，人們過(guò)上淳樸無(wú)爭(zhēng)、怡然自樂(lè)的生活

　　5、五柳先生因住宅旁有五棵柳樹(shù)而得號(hào)為“五柳”。他家境貧寒，不慕名利，安貧樂(lè)道，為人閑靜少語(yǔ)，一生喜歡讀書(shū)和喝酒，常寫(xiě)文章自?shī)首詷?lè)。

　　6、好讀書(shū) 欣然忘食性嗜酒期在必醉

　　7、仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。

　　3馬說(shuō)（韓愈）

　　世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬。”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也！

　　練習(xí)檢測(cè)：

　　一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

　　①駢死于槽櫪之間②且欲與常馬等不可得③執(zhí)策而臨之④才美不外見(jiàn)

　　⑤故雖有名馬⑥不以千里稱(chēng)也⑦策之不以其道⑧其真無(wú)馬邪

　　⑨一食或盡粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也⑾執(zhí)策而臨之

　　二、翻譯下列文言句子

　　（1）、食馬者不知其能千里而食也。

　　（2）、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

　　（3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　⑷不知口體之奉不若人也。

　　三、選擇題

　　1、下列加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)。（）

　　A．雖有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道執(zhí)策而臨之

　　C．故雖有名馬故時(shí)有物外之趣D．一食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)

　　2、下面品析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。（）

　　A．文章共用十一個(gè)“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無(wú)知與平庸愚妄。

　　B．第一、二、三段結(jié)尾的三個(gè)“也”，分別表達(dá)出痛恨、嘲諷的感情。

　　C．文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。

　　D．文章從結(jié)構(gòu)看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。

　　3．選出與“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)。（）

　　A．學(xué)而時(shí)習(xí)之B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃

　　C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之

　　4．選出對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）

　　A．不以千里稱(chēng)也稱(chēng)：揚(yáng)名，著稱(chēng)。

　　B．食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。

　　C．且欲與常馬等不可得等：等同，相等。

　　D．策之不以其道策：馬鞭子。

　　5.選出對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）

　　A．“千里馬”比喻人才，“伯樂(lè)”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。

　　B．貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。

　　C．作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

　　D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

　　四、問(wèn)答題

　　1、理解：本文通篇運(yùn)用的是的寫(xiě)法，通過(guò)寫(xiě)千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。

　　2、文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？

　　3．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？

　　4．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？

　　5、理解填空。

　　①突出伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定性作用的句子是：。

　　②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是：。

　　③千里馬才能被埋沒(méi)的直接原因是，根本原因是。

　　6.食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？我的理解：

　　7.從下面兩題中任選一題作答（不必都答）。

　　①你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬會(huì)脫穎而出嗎？

　　②你認(rèn)為二十一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？

　　我選第題，我的看法是：

　　8．文中的“伯樂(lè)”和“千里馬”各喻指什么？

　　9．食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么？這表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　具體表現(xiàn)：

　　思想感情：

　　10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

　　11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？

　　12．文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語(yǔ)句是，。

　　13．文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感?請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。

　　14．如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?span style="display:none">Lji萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　一、1、①一起 ②等同，一樣；③面對(duì)④通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；⑤即使；⑥因?yàn)椋虎唑?qū)使⑧加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，難道。⑨有時(shí)⑩通“飼”，喂⑾面對(duì)

　　二、（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它；

　　（2）驅(qū)使它沒(méi)有好的方法（不能用驅(qū)使千里馬的方法去驅(qū)使它），喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思。

　　（3）想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

　　⑷不覺(jué)得吃的穿的不如人。

　　三、1．C2．A3.B4. D5. D

　　四、1、托物寓意懷才不遇，壯志難酬

　　2、為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。)

　　3、伯樂(lè)更重要。因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(或者：因?yàn)闆](méi)有伯

　　樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。)

　　4、為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇

　　而感到同情和惋惜。)

　　5、 ①世有伯樂(lè)，然后有千里馬；②祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間；③食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)；食馬者不知其能千里而食也。

　　6、策之不以其道……“天下無(wú)馬！”，通過(guò)對(duì)食馬者動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了食馬者淺薄愚妄的形象，表達(dá)了作者蔑視、憤怒的思想感情。

　　7、 ①扣住“是金子總是要發(fā)光的”來(lái)回答即可。②圍繞豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技能以及創(chuàng)新精神等回答即可。

　　8、“伯樂(lè)”比喻能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者，“千里馬”比喻有突出才能的人

　　9、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意對(duì)“食馬者”的憤恨、不滿等

　　10、寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。”）

　　11、示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。

　　12、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 13、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。 14、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。

　　4送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（宋濂）

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則

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