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小學五年級語文教學目標計劃書

時間：2024-09-13 16:59:01 101

小學五年級語文教學目標計劃書（精選17篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編整理的小學五年級語文教學目標計劃書，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學五年級語文教學目標計劃書 1

　　一、本冊教材的知識系統和結構

　　本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　1、關于課文

　　課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧地發展，提供了充裕的材料。本冊課文不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。每篇課文后面一般安排了作業：有朗讀、背誦、抄寫常用的詞語及句子，有聯系語境理解詞語、句子，還有很多的設置巧妙的問題，為的是讓學生進一步理解課文、感情課文。

　　2、關于生字

　　本冊生字都安排在每篇課文的最后，并且注有拼音，這樣便于學生及時、準確地認準生字的讀音，要求學會的生字一共１９０個，在本冊書的最后都做出了統一的編排。

　　3、關于習作

　　本冊習作教材貼近學生生活，注重實踐、體驗、生活實際，并且在很大的空間上讓學生有更廣闊的探索性，在內容上富有兒童情趣，形式上靈活多樣。

　　4、單元練習

　　單元練習以綜合性為主，內容包括學用詞句、成語和古今詩文等。本冊練習意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。每個單元都安排了金鑰匙的內容，旨在讓學生回憶以往的知識，善于積累自己的學習習得，總結自己的學習方法，并且向同學們進行推薦，有的語文天地中還安排了綜合活動，促進學生關心身邊的人和事，了解社會日新月異的變化。

　　二、教學目標

　　（一）識字與寫字

　　1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字190個，并且會靈活運用。

　　2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　（二）閱讀

　　1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情的色彩。

　　4．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　8．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　10．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

　　11．利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。

　　（三）習作

　　1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3．學寫讀書筆記和常見應用文。

　　4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　（四）口語實際

　　1．與人交流能尊重、理解對方。

　　2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　3．表達要有條理，語氣、語調適當。

　　（五）綜合性學習

　　1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

　　3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　三、教學措施

　　（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　語文教學應在師生平等對話的.過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。

　　培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

　　學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

　　四、教學進度

　　第一周：第一單元

　　第二周：第二單元

　　第三周：第三單元

　　第四周：第四單元

　　第五周：第五單元

　　第六――八周：復習期中考試

　　第九周：第六單元

　　第十周：第七單元

　　第十一周：第八單元

　　第十二周：第九單元

　　第十三周：第十單元

　　第十四――十八周：復習期末考試

　　小學五年級語文教學目標計劃書 2

　　一、班級概況

　　我班現有學生35人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為70

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小學五年級語文教學目標計劃書

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