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秋天的雨教學設計

時間：2024-07-23 15:14:00 109

秋天的雨教學設計（精選15篇）

秋天的雨教學設計篇1

　　為了讓學生能夠真正感受散文中優美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發學生帶著思考導入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什么景色，并邊進行提問：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們為什么喜歡秋天？引發學生學習并回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。

　　但是由于準備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰？（銀杏、楓樹）沒有孩子能回答出來，說明孩子們的`知識經驗還不是很豐富，以后在活動之前，我都應該考慮到前期經驗的灌輸，使活動能很好地開展。比如說，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

　　綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓學生在視頻中學習到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學生充分感受到秋天的美。

秋天的雨教學設計篇2

　　【教學目標分析】

　　1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　【學習者特征分析】

　　1、喜愛網絡環境下的學習方式，對網絡下的學習環境比較熟悉，具有自學能力，能自主利用網絡資源學習和閱讀。

　　2、大多數學生樂于體驗實踐，能做到有感情地朗讀。

　　3、學生的打寫速度在每分鐘8～20個字左右，要在規定時間內打出流暢的篇章，還有待于進一步提高。

　　【教學資源準備】

　　1、多媒體網絡課室。

　　2、小學三年級上冊人教實驗版語文教材。

　　3、專門為本課制作的ppt課件。

　　4、網絡支持：:8080

　　【教學思路介紹】

　　本課時以“秋雨給我們帶來了什么？”為線索，學生體會文中詞句，品味文章優美為重點，通過激發學生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受使學生讀出秋雨的美，品出秋天的味。再利用資源平臺，拓展閱讀相關文章，積累豐富的語感，打寫一段描寫秋景的文章，充分落實學生的知識和情感目標。

　　【教學過程】 第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，今天老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）

　　2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書）

　　3、請小朋友自由讀讀課題。

　　二、初讀課文，讀中感悟

　　1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。同時給文章標上自然段。

　　2、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。

　　3、同學們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細心的小朋友會發現，在晨讀課上老師經常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。

　　4、生自由練讀。

　　5、同學們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生討論后說）

　　6、品讀第一自然段：

　　⑴　出示第一段課文，學生懷著喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。

　　⑵　你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現出來嗎？指名讀。

　　⑶　秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么？

　　7、教師小結：

　　同學們這是一篇優美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，希望同學們用心感悟。

　　三、學字指導

　　1、多種形式認讀生字。小老師帶讀、開火車讀。

　　2、學生自選詞語造句，教師相機指導。

　　3、學生用學過的記字方法記字：

　　教師強調：同學們本課要求寫的生字有12個，如“扇”是多音字，還可以讀成shān。“枚”的右邊是反文，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結構。并重點指導“扇、枚、爽、糧、緊”字。

　　4、生練習寫字，教師巡視。

　　5、展評優秀作業。

　　四、拓展閱讀

　　進資源平臺:8080閱讀第一課時拓展資源。

　　五、作業

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂，學習這秋天的雨。（板書課題），齊讀課題。

　　2、復習生字，并用喜歡的詞語造句。

　　二、自學課文，初步感知

　　師：打開秋天的大門，你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？

　　出示自學提示：用“

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秋天的雨 教學設計

秋天的雨 教學設計 篇1

秋天的雨 教學設計 篇2

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